used to 還是 be used to？看前面一個字就分得清

同一個 to，兩種身分

小五、小六家長帶子女來問最多次的文法題，有一道是這樣的：同一個 used to，為什麼有時候後面加 V-ing，有時候加原形動詞？小朋友每次寫每次錯，改完下次又忘。問題不在記性，在於他看不到這是兩個結構共用了一個外殼。

這裡的關鍵是 to 這個字。它長得跟前面 used 的尾巴合在一起，看起來就像同一個東西，但 to 在這兩組結構裡的身分完全不同。

在 be used to 裡，to 是介詞。介詞後面接的是名詞或 V-ing，不是原形動詞。

在 used to 裡，to 是不定詞的標記，後面接原形動詞。

同一個拼法，兩個身分。同學看不到這個分別，就會把兩種結構當成同一種來背，結果一碰到題目就混淆。

先找 be 或 get，一秒分流

判斷的方法很簡單，看到 used to 先別急著填答案，先往前面看一眼——前面有沒有 be 或 get？

有 be 或 get → be used to → 後面接 V-ing 或名詞

沒有 be 或 get → used to → 後面接原形動詞

就這兩步。這條判斷法在這個學段的考題裡沒有例外。

舉一個卷上常見的格式：

I am used to _______ (get) up early.

往前面看，有 be（am），所以是 be used to，to 是介詞，後面接 V-ing → getting。

換一題：

She used to _______ (play) basketball after school.

往前面看，沒有 be 或 get，所以是 used to，to 是不定詞，後面接原形 → play。

這就是判斷的全部。先找 be 或 get，一秒分流。

中文沒有這組結構，所以同學會直譯過去

為什麼這一題特別容易錯？因為中文裡沒有對應的兩套結構。

中文一個「習慣了」就把兩種英文結構都蓋住了。小朋友看到「我習慣了早起」，第一反應是寫 I used to get up early——因為他腦裡只有一個「習慣」的概念，看不到英文把它拆成了兩種講法。

另一個方向也會錯：看到「我以前常常打籃球」，寫成 I am used to play basketball——他把「以前常做」跟「習慣了」混在一起，又在 to 後面直接放原形。

這不是粗心的問題。中文母語的人看不見 to 的兩種身分，是因為中文根本沒有這個分別。不是小朋友不留心，是他沒有可以對照的中文結構來提醒自己「這裡有兩個選擇」。

理解了這一點，就知道光靠「多做幾題就會有感覺」是行不通的。需要的是判斷步驟——先找 be 或 get，再看 to 後面接什麼。如果你發現小朋友連帶在其他 to 後面也搞錯動詞形式，可以看看動名詞和不定詞的分別——stop 這一題，考試最常靜靜失分，講的是同一個判斷在另一組結構裡怎麼運作。

used to：以前做，現在不做了

給 used to 一個畫面：一個動作以前在發生，現在停了。

She used to live in Tuen Mun. → 她以前住在屯門（現在不住了）。

They used to eat at the cha chaan teng every Sunday. → 他們以前每個星期日都在茶餐廳吃飯（現在沒有了）。

那個 to 後面接的，就是以前在做的動作的原形。不是 V-ing，不是加 -ing，是動詞本來的樣子。

used to 的意思裡自帶「現在不了」，所以後面接的是一個完整的動作——以前做的那件事本身。動作是一個事件，事件用原形動詞帶出來，不加 -ing。

這也是為什麼 used to 後面不能接名詞。你以前「做」的是一個動作，不是一個東西。你可以說 used to swim，不能說 used to swimming。

be used to：不是你做了什麼，是你置身其中

換一個畫面：be used to 不是你做了什麼，是你置身在某個狀態裡面。

I am used to the weather in Hong Kong. → 我習慣了香港的天氣。

He is used to taking the MTR to school. → 他習慣了搭港鐵上學。

這裡的 to 是介詞。介詞後面放的是一個東西——名詞，或者 V-ing（把動作變成一個名詞性質的東西）。

畫面上，be used to 講的是你跟某件事之間的關係：你已經在那個狀態裡了，那件事對你來說不再陌生。你不是在做那件事，你是處在那件事的環境裡面。

所以後面接的是名詞或 V-ing，不是原形動詞。因為它不是一個在進行的動作，是一個你已經身處其中的狀態。

最常見的錯誤：

I am used to live in Ma On Shan. ✗ I am used to living in Ma On Shan. ✓

兩句只差一個字。前面有 be（am），to 是介詞，後面要接 V-ing → living。

把這個道理講回給小朋友聽：be used to 後面那個字，不是你在「做」的事，是你已經「在裡面」的事。做的事用原形，在裡面的事用 V-ing 或名詞。

look forward to 走同一條路

look forward to 也是一個常見的失分位，但它的判斷方法和 be used to 完全一樣，不需要另外記一套規則。

look forward to 的 to 也是介詞，所以後面接 V-ing 或名詞：

I look forward to see you. ✗ I look forward to seeing you. ✓

We look forward to the Mid-Autumn Festival. ✓

道理跟 be used to 一樣：to 是介詞，介詞後面接名詞或 V-ing。你期待的是一樣東西或一件事，不是一個動作的開始。

很多同學在 look forward to 後面寫原形動詞，跟在 be used to 後面寫原形是同一個錯——看不到 to 在這裡是介詞，以為 to 後面一定接原形。這個判斷一旦通了，一整類題目都跟著通了。

家長檢查：看 to 後面那個字

家長不必自己懂英文文法，也可以幫小朋友檢查這類題目。方法只有兩步：

第一步：看 to 後面那個字是 V-ing 還是原形動詞。這一步只是確認小朋友寫了什麼。

第二步：回頭看 to 前面的句子裡有沒有 be 或 get。有 → 後面應該是 V-ing。沒有 → 後面應該是原形。

如果小朋友寫的是 I am used to get up early，你看到 to 後面是原形 get，回頭看到前面有 be（am），就知道這裡應該是 getting。

如果小朋友寫的是 He used to playing football，你看到 to 後面是 V-ing playing，回頭看到前面沒有 be 或 get，就知道這裡應該是 play。

不需要解釋什麼是介詞、什麼是不定詞。只需要看兩個位置：to 後面那個字，和 to 前面有沒有 be 或 get。這也是從句子裡找線索而不是背整張時態表的做法——考試不是考你記得多少規則，是考你在句子裡找得到多少線索。

寫作卷一樣會在這裡失分

很多家長以為 used to 跟 be used to 是選擇題才需要留意的——給一個動詞，填對形式，扣不扣分就看那格。不是的。寫作卷一樣會在這裡失分。

小朋友在作文裡寫 I am used to live in Shatin，不會有選項提示他這裡要留意。沒有括號裡的動詞提醒他分流，沒有前後文的題目結構引導他判斷。他就是照著中文的意思直譯下去，然後在那個位置靜靜地扣了分。

這就是為什麼這組結構值得花時間練到變成直覺。選擇題至少給了你一個填空的位置，提示你這裡要選；寫作卷裡沒有人提醒你，你的 to 後面接的是什麼，全靠自己每次寫下去之前走一遍判斷。

收回失分位：這組結構的失分不在「不會」，在「看不出來需要判斷」。小朋友不是不懂 used to 跟 be used to 的分別，是他寫下去的那一瞬間，根本沒有走那一步「先找 be 或 get」的判斷。如果想讓小朋友在寫作上有系統地減少這類失分，可以了解麥Sir英文呈分試專科班（小六）的課程內容，裡面有針對寫作卷常見文法失分的訓練。