不規則動詞背得再熟，did 後面填錯還是丟分

背了半天不規則動詞，分卻丟在另一個地方

小五、小六家長最常跟小朋友做的溫習任務之一，就是背不規則動詞的過去式。go-went-gone、see-saw-seen、take-took-taken，一背就是幾十個，家長抽查、小朋友默寫，反覆循環。背得熟的家長會覺得安心，背不熟的家長會覺得這就是接下來要繼續努力的方向。

但呈分試裏不規則動詞的失分，絕大多數不是因為背不到。

問題出在背了之後擺錯位置。小朋友把 went、saw、took 這些過去式背得滾瓜爛熟，然後在考卷上看到一個過去式的句子，直覺就把背到的過去式填進去 —— 哪怕那個位置根本不應該出現過去式。最經典的失分位，就是 did 和 didn’t 後面。

這個失分位跟背誦量無關。你背了五十個不規則動詞還是一百個，在 did 後面填了 went 就是錯。問題不在記憶，在判斷。

見到 did，後面一定是原形

這是一條鐵律：句子裏出現了 did 或 didn’t，它後面的動詞一定用原形。

不論那個動詞的不規則過去式你背得多熟，不論那個動詞的過去式多麼「明顯」，只要前面站著 did 或 didn’t，後面就是原形，沒有例外。

Did she ____ the homework? 填 go 就填 go，不會填 went。

這條規則聽起來簡單，但在考場上它是香港小學生最容易失分的位置之一。原因不是規則難，而是小朋友腦裏剛背完的不規則動詞表太活躍了，一看到「過去式」三個字就自動把過去式形式調出來，完全沒有注意到句子裏已經有了 did。

跟呈分試英文時態題的線索判斷法一樣，做時態題最怕的不是不會，而是背了規則卻沒有先看句子裏已經給了什麼信號。

先掃 did，再想動詞

做時態填空題，不要一上來就想「這個動詞的過去式是什麼」。先做一件事：掃描整句，看有沒有 did 或 didn’t。

判斷步驟：

1. 先掃句中是否出現 did 或 didn’t。
2. 如果有 —— 直接填原形，跳過回想不規則變化這一步。
3. 如果沒有 —— 再看時間標記詞，判斷是否需要過去式，然後才回想不規則變化。

這三步的重點在第 2 步。「跳過」這個動作很多小朋友不做。他們背了 went，覺得不用就浪費了，於是在 did 後面還是寫了 went。但考試考的不是你背了多少，是你在這一格填了什麼。

舉個例子：

He didn’t went to school yesterday. ✗ He didn’t go to school yesterday. ✓

兩句只差一個字。第一句錯在哪裏？不是 went 不對 —— went 確實是 go 的過去式。錯在 went 出現在了 didn’t 後面。didn’t 已經承擔了「過去」和「否定」的責任，後面的動詞只需要還原成原形 go。

再看一組：

Did you saw the film? ✗ Did you see the film? ✓

saw 是 see 的過去式，背得沒錯。但 did 後面不需要 saw，需要的是 see。背了 saw 然後填進去，就是把正確的東西放到了錯誤的位置。

這跟 can 後面動詞一定是原形 是同一種邏輯 —— 助動詞已經標記了時態或語氣，後面的動詞就不用再變了。差別在於 can 不涉及過去式，小朋友不太會在 can 後面加 s；但 did 直接跟「過去式」掛鈎，小朋友一聽到過去式就把不規則變化搬出來，這才是失分的根源。

你背了 went，did 後面卻不會出現 went

為什麼這個錯誤這麼普遍？因為中文沒有「助動詞加原形」這種結構。

中文說「你有沒有去看電影？」——「看」就是「看」，不會因為前面有「有沒有」而改變形態。中文的動詞不分原形和過去式，所以小朋友看到 did you 的時候，腦裏浮現的不是「助動詞已經標記了過去，後面用原形」，而是「這是一個過去式的句子，過去式就要用過去式形式」。

這個直譯的直覺非常強。小朋友背完了 go-went-gone，心裏想的是「過去式 = went」，然後在每一個跟過去式有關的位置都填 went。在沒有 did 的句子裏這樣做是對的：

She went to Ocean Park last Sunday. ✓

但在有 did 的句子裏這樣做就錯了：

Did she went to Ocean Park last Sunday? ✗ Did she go to Ocean Park last Sunday? ✓

家長想想自己小時候學英文的經驗，多半也是同一個錯。這不是粗心，是母語的結構在背後推了一把。中文母語的小朋友如果不經過刻意訓練，幾乎都會犯這個錯誤 —— 這也是為什麼它在呈分試裏是經典失分位。

不是每個過去式句子都要想不規則變化

這裏有一個可以節省大量時間的判斷：不規則過去式只出現在沒有 did 的位置。

換句話說，如果句子裏已經有了 did 或 didn’t，你根本不需要去想那個動詞的不規則過去式是什麼。那一步直接跳過。

這對溫習策略有直接的影響。很多家長讓小朋友背不規則動詞表，背完之後做練習，小朋友在每一道過去式題目上都去回想不規則變化 —— 包括那些根本不需要回想的題目。這不但浪費時間，還增加了出錯的機會：回想得越積極，越容易把過去式形式填到不該填的位置。

正確的做法是：背誦不規則動詞表是必要的，但做題時要先判斷這道題需不需要用到不規則變化。有 did 的題目，那一步跳過；沒有 did 的題目，才進入回想不規則變化的流程。

這跟背誦和判斷的分別有關。默書考的是背誦，但呈分試考的是判斷 —— 在一個具體的句子裏，你要填的是什麼形式，不是你背了多少。關於這一點，可以參考默書全對作文卻錯到離譜那篇的分析，背誦量和作答正確率之間的關係，遠比大多數家長想像的弱。

不懂英文也能查的一條

家長不一定懂英文文法，但有一條檢查方法不需要英文基礎也能用。

打開小朋友的功課，找到所有有 did 或 didn’t 的句子。看 did 或 didn’t 後面那個動詞：

• 如果它帶了 -ed 結尾（例如 played、watched）—— 錯。
• 如果它是不規則過去式（例如 went、saw、took）—— 錯。
• 如果它是原形（例如 go、see、take）—— 可能對，再看其他地方。

這條檢查不需要家長判斷時態、不需要翻譯句子、不需要理解句意。只需要做一件事：did 或 didn’t 後面那個字，看它跟原形一樣不一樣。不一樣就是錯。

這條規則沒有例外。did 和 didn’t 後面永遠是原形，這不是「通常」，不是「一般而言」，是鐵律。

家長在平時溫習時用這條查一次，小朋友就會知道「did 後面寫 went 是錯的」這件事不是爸爸媽媽隨口說的，是有規則支撐的。多查幾次，小朋友做題時自己就會開始注意 did 的存在。

背誦表是按時態排的，考卷是按句子出的

不規則動詞表背得再熟，考試看的不是你背了多少，是你在這個句子裏填了什麼。

背誦表是 go-went-gone 一行一行排下來的，小朋友背的時候是在「時態」的維度上記憶：過去式 = went。但考卷上出現的是一個完整的句子，句子裏有 did、有時間標記詞、有主語，決定你填什麼的是句子結構，不是你腦裏那張表。

很多小朋友在呈分試英文時態題裏失分，不是因為不會背規則，而是因為做題的時候沒有先看句子給了什麼線索。背誦是基礎，但從背誦到正確作答之間，還有一個「判斷」的步驟 —— 而那個步驟恰恰是最容易被跳過的。

回到 did 這一條。小朋友在 did 後面填 went，不是因為沒背過 went，恰恰是因為背得太熟了，熟到在任何跟過去式有關的位置都會自動彈出來。要解決這個問題，不是背少一點，是做題的時候先掃一眼有沒有 did —— 有就填原形，沒有才想不規則變化。

完整的系統化練習與詳解在教材裏，家長可以透過 WhatsApp 索取。平時在家裏做的功課，先從「見到 did 就填原形」這一條開始查起，這是成本最低、見效最快的失分位修復。如果小朋友正在準備呈分試，小五小六英文呈分試專科班會把這類判斷步驟放進每一堂的練習裏，讓小朋友不是背了規則就上場，而是做題時真正用得上。