閱讀理解先看題目還是先看文章？你一開始就問錯了

先看題還是先看文？這不是偏好，是題型決定的

家長最常帶著同一個問題來問：「做閱讀理解，小朋友應該先看題目，還是先把整篇文章讀完？」

你問十個人，可能五個說先看題、五個說先看文。聽完之後你更迷茫，因為他們講的都有道理，但都沒講到關鍵。

這個問題本身問錯了。先看題和先看文不是兩種風格、兩個流派，讓你揀一邊跟隨。它們是兩套工具，對付的是兩種完全不同的題型。你拿螺絲批去擰釘子，不是螺絲批不好用，是你拿錯了工具。

問題的關鍵是：你手上這道題，到底問什麼？

如果題目問的是事實——文章裡寫了什麼、誰說了什麼、幾點出發——這類題目的答案在文章裡有一個固定的位置。你先看題，帶著目標回文章找，又快又準。

如果題目問的是推論——作者為什麼這樣寫、作者的感受是什麼、這段暗示了什麼——這類題目沒有單一的答案位置。你不讀完整段甚至整篇，根本沒有判斷的基礎。

所以答案不是「先看題比較好」或者「先看文比較好」，而是：先看題型，題型決定你的操作順序。

題目問 what、where、when——先掃題再回文找

什麼樣的題目適合先看題再回文找？你看題目開頭那個疑問詞。如果題目是這些：

• What did Tom find in the box?
• Where did the family go on Sunday?
• When does the train leave?

這些叫做細節題或事實題。它們有一個共同特徵：答案就藏在文章的某一兩句話裡面，你找到那句話就找到答案。這類題目你不需要明白整篇文章在講什麼，你需要的是「定位」——在最短的時間內找到答案所在的那一句。

三步操作法：

1. 圈出題目裡的關鍵詞。 關鍵詞是什麼？人名、地名、時間、數字、專有名詞。這些字在文章裡通常原樣出現，不會換另一個講法，所以最適合用來定位。
2. 帶著關鍵詞回文章掃讀。 不是逐句讀，是快速往下掃，眼睛找那個關鍵詞或相近的字。找到了就停下來。
3. 在找到的位置讀前後兩句。 答案通常就在關鍵詞出現的那一句，或者前一句、後一句。讀這三句，答案就出來了。

這個方法的好處是省時間。一篇三四百字的文章，你不必每一句都讀，只需讀到跟題目有關的那三五句。對於速度慢、或者生字多的同學來說，這是最有效的做法。

但要注意一個陷阱：有時候同一個關鍵詞在文章裡出現兩三次。例如 Sunday 在文章第一段出現一次、第三段又出現一次。這時候你要看題目問的是哪一個 Sunday 的事，不要找到第一個就填答案。

題目問 why、author feels——這類先讀文再答

另一類題目完全不同：

• Why was Tom surprised?
• How did the author feel at the end?
• What does the writer think about this?

這些叫做推論題或作者意圖題。它們問的不是文章裡直接寫了什麼，而是文章裡沒有直接寫出來、需要你推斷的東西。

這類題目你絕對不能先看題再回文找答案。為什麼？因為答案不在某一個位置。你要理解的是整段的邏輯——作者先講了什麼、然後轉折到什麼、最後得出一個什麼樣的結論。你跳讀的話，只看到片段，沒有前因後果，你選的答案就是猜的。

舉個例子，題目問 Why was Tom surprised?，文章裡面不會直接寫 Tom was surprised because…。作者可能先寫 Tom 以為自己會收到一輛單車，然後寫他打開盒子看到的是一疊書，最後寫他的臉「變紅了」。你把這三件事連起來才推出來：他驚訝是因為收到的東西跟預期完全不同。

如果你用掃讀的方法，只找到 surprised 這個字出現的位置，你讀到的那一句可能只是 Tom’s face turned red.——你不知道為什麼，你就會亂猜答案。

所以推論題的操作順序是：

1. 先讀完整段（或整篇，如果文章不長）。
2. 過程中留意作者的態度——特別是帶轉折意味的字，例如 but、however、although、unlike。這些字後面往往是作者真正想講的東西。
3. 讀完之後問自己：作者為什麼要寫這段？他想帶出什麼？

這個方法慢，但推論題本身就不多。一篇閱讀理解通常五六題，裡面可能只有一兩題是推論題。你花時間在需要推理的題目上，反而比逐題掃讀更快做完。

在呈分試英文卷的結構裡，閱讀理解佔的比重和題型分佈是固定的——了解哪些題型屬於「先讀文」的類別，可以幫你提前分配時間。

時間不夠的時候，你只能選一邊

考試的時候，最常發生的情況是：時間不夠。你還有兩三題未做，但只剩五分鐘。

這時候你不能兩種方法都用——先讀文太慢，逐題掃讀又怕漏看。你只能選一邊。

選哪一邊？答案是：先搶能定位的細節題。

原因很簡單。細節題有明確的答案位置，你找到關鍵詞就有機會拿到分。推論題需要讀完整段才能判斷，五分鐘可能不夠你讀完一段再答題。所以時間不夠的時候，策略是：

1. 快速掃一遍剩下的題目，把疑問詞是 what、where、when、who、how many 的題目挑出來。
2. 這些題目用掃讀法——圈關鍵詞，回文定位，讀前後兩句，填答案。
3. 如果還有時間，再回去做推論題。

這不是放棄推論題，是優先順序的問題。你在有限的時間裡，先把能夠定位到的分數拿到手，再去衝需要推理的題。反過來做的話——先花三分鐘讀一段文章去做一題推論題，然後發現後面三題細節題根本沒時間做——這就是最典型的時間策略失誤。

「題目看一半、文章看一半」是最浪費時間的做法

比「選錯方法」更嚴重的問題是「兩種方法混合用」。

很多同學是這樣做閱讀理解的：題目看了一半——只看到問什麼但沒有圈關鍵詞——然後跑回去看文章，看了兩三句覺得好像跟題目有關又好像沒有，再跑回去看題目，又回去看文章……

這個做法的問題是：你一直在文章和題目之間來回跳，每次跳回去都要重新找回自己讀到哪裡，這個「重新定位」的動作白白消耗大量時間。你以為自己在讀文章，其實你一半的時間花在「找自己讀到哪裡」上面。

跟下面這個做個對比：

看完題目就直接憑印象填答案 ✗ 看完題目，圈關鍵詞，帶著目標回文定位再答 ✓

掃讀法的正確做法是看完一道題的完整題幹，圈出關鍵詞，然後去文章裡找——找到就答，找不到就先跳過。整個過程是有方向的，你知道自己在找什麼。

先讀文的正確做法是讀完整段（或整篇），然後一次過看所有推論題，憑剛才的理解作答。整個過程是有基礎的，你讀的東西在腦裡是完整的。

混合用的做法是：看了題目但沒有帶著明確目標回文，讀了文章但沒有讀完整段就去做題。結果是——你知道題目問什麼但不夠清楚，你讀了文章但不夠完整。兩頭不到岸，每一題都做得勉強。

如果你發現小朋友做閱讀理解的時候手指在卷面上來回跳動——一會兒指題目、一會兒指文章、再指題目——這就是混合用的典型表徵。這不是他不專心，是他沒有一套固定的操作程序。這就像默書全對但作文錯到離譜的情況——問題不在英文能力，而在做事的方法。

家長不會英文也能檢查：看小朋友有沒有先圈關鍵詞

你不需要懂英文，也能判斷小朋友做閱讀理解的方法對不對。看一樣東西就夠了：

小朋友的卷面上，題目旁邊有沒有圈出來的字？

如果題目是 Where did the family go on Sunday?，正確做法是在 Where 和 Sunday 上面畫圈。這兩個字就是回文章裡找答案的定位工具。你不需要懂這兩個字是什麼意思，你只需要看到：小朋友有沒有在題目上做記號。

如果卷面乾乾淨淨，題目旁邊什麼記號都沒有，直接就填了答案——這代表小朋友是讀完題目就直接憑印象答，沒有帶著明確的關鍵詞回文章定位。這種做法在簡單的文章上可能還行，一到文章長一點、生字多一點的時候就會開始出錯。

你還可以看一樣東西：文章裡面有沒有畫底線或者螢光標記。正確做法是找到關鍵詞之後，在文章裡相應的位置做記號，確認答案來自文章而不是自己猜的。

這兩個檢查方法完全不涉及你懂不懂英文——你只是看有沒有「動作痕跡」。有圈、有標記，代表小朋友在用方法；空白一片，代表他在憑感覺做。

如果你發現方法不對，與其自己教，不如讓他在呈分試英文專科班裡跟住一套固定程序練——閱讀理解策略不是聽完就會，是要在每次做題時反覆執行同一套步驟，直到變成習慣。

不是讀不懂而失分，是方法錯了把時間用光

回到最初那個問題：先看題還是先看文？

答案到現在應該清楚了：不是選一個然後從此只用這一個。是看題型——細節題先看題再回文找，推論題先讀文再做。時間不夠就先搶細節題，推論題最後再衝。不要兩種方法混合用，來回跳只會把時間浪費在「找回位置」上面。

閱讀理解最大的失分原因，從來不是「看不懂文章」。文章看不懂你可以用上下文猜、可以用關鍵詞定位、甚至可以靠刪除法選答案。真正讓你大量失分的是方法用錯了——在不該掃讀的題目上掃讀，在不該通讀的題目上通讀，或者在兩者之間反覆跳來跳去，最後時間用光了，後面幾題連看都沒看就交卷。

小朋友不是不聰明，也不是英文太差，是從來沒有人把「什麼題型用什麼方法」講清楚，讓他以為做閱讀理解就是「讀完文章再做題」，沒有策略，沒有步驟，憑感覺做。

策略不對，努力白費。方法對了，每一分鐘都花在刀口上。