介詞選對了句首字母卻沒大階，這是考試最冤的失分位

選對了字，輸了大階

小五、小六的家長翻開小朋友的英文卷，看到介詞那題明明選對了，分數卻被扣掉。小朋友選了 on，對的；但卷上寫的是 on Saturday 開頭那一句，on 的 o 寫成了小階。考官不是不知道你小朋友會這個字，是句首第一個字母沒有大階，整句就是錯的。這種分丟得冤不冤？冤。但考官不會因為冤就手下留情。

這不是孤例。每次改卷都會看到同一類失分：選對了 in、on、at，但句子開頭那個字母是小階。家長看到扣分，第一反應是「我小朋友不是選對了嗎？」——選對了，但寫錯了。在考試裡，選對和寫對是兩件事。

中文母語的人不會看第一個字母

中文沒有大階小階這回事。你寫「星期六」，第一個字和第三個字在視覺上沒有分別。所以中文母語的學生寫完一句英文之後，不會自動回頭看第一個字母是不是大階——因為在中文的思維裡，根本不存在「第一個字要變大」這個動作。

這就是母語干擾。不是小朋友懶，不是粗心，是中文的書寫習慣沒有「句首大階」這一步。你讓他寫十句，他可能十句的開頭都是小階，因為他的大腦在寫完句子後就跳到下一句了，根本沒有觸發「回去看第一個字母」的機制。

英文母語的孩子不一樣。他們從幼兒階段接觸英文書開始，每本書每一句開頭都是大階，視覺上已經形成習慣。香港學生缺少這個視覺輸入量，所以這一步必須變成有意識的檢查，而不是指望它自動發生。

三步判斷你是不是站在句首

問題是，很多小朋友不是不知道句首要大階，而是不確定什麼算「句首」。有時候一句話中間有逗號，他就以為逗號後面也是新句子的開頭。有時候介詞短語放在句首，他覺得這只是句子的附屬部分，不算「正式開頭」。

給你一個三步判斷法：

1. 找句號或段落開頭。 句號（.）之後的第一個字，或者換行後的第一個字，就是句首。逗號（,）不算——逗號後面不是新句子，逗號後面的字不需要大階。
2. 看哪個字排在最前面。 句號之後緊接著的那個字，就是你要檢查的對象。不管是介詞、名詞、動詞還是冠詞，只要是排在最前面那個，就是它。
3. 看那個字的第一個字母。 大階了沒有？沒有就改。這一步不需要懂文法，只需要認得出那個字母是大還是小。

這三步的重點是：你不需要判斷那個字是什麼詞性、用得對不對。你只需要判斷它是不是排在句號後面第一個位置。排第一，第一個字母就大階，沒有例外。

介詞可以放句首，問題不在語序

有家長問過一個問題：介詞放在句首，這樣寫對嗎？比如 On Saturday, we went to Ocean Park 這種句子，On 開頭，合不合格？

答案是：介詞短語放句首是完全正常的英文句型，沒有問題。你寫 We went to Ocean Park on Saturday 可以，你把 on Saturday 搬到前面寫 On Saturday, we went to Ocean Park 也可以。語序沒有錯。

錯的不是位置，是第一個字母的大小階。On Saturday 放在句首，O 必須是大階。這是鐵律——句首第一個字母大階，沒有例外，不管是什麼詞性。

所以問題從來不是「介詞可不可以放句首」，而是「放上去之後你有沒有把第一個字母改成大階」。很多小朋友在寫作時把介詞短語搬到句首，語序判斷對了，但字母忘了改，結果選對了字、擺對了位置，卻因為一個小階字母丟了分。

如果你想知道 at、on、in 這三個介詞在時間上怎麼選，可以看另一篇講介詞三選一的判斷方法的文章，那篇講的是選字的問題；這一篇講的是選對了字之後、寫下來的那一步。

on Saturday 與 On Saturday 之間差一分

看最小對立：

We went to Disneyland on Saturday. ✓ on Saturday, we went to Disneyland. ✗

兩句只差一個字母的大小階。第一句 on 在句中間，小階，正確。第二句 on 排在句首，必須大階，但寫成了小階，所以錯。

再來一組：

In the morning, I had breakfast at home. ✓ in the morning, I had breakfast at home. ✗

同樣的情況。In 排在句首，I 要大階；in 在句中間，i 是小階。差一個字母，分數一去一回。

這就是為什麼這種失分特別冤——小朋友不是不會用 on、in，他選對了字，也擺對了位置，只是在寫下去的那一刻，沒有把句首那個字母改成大階。考官改卷，看到 on Saturday 開頭而 on 是小階，直接扣分，不會因為你介詞選對了就放過。

講介詞最容易失分的位置那篇談的是介詞本身的陷阱，而這裡講的是另一種失分——字對了，階不對。兩種失分疊加，家長要分開攔截。

家長不懂英文也能做的一條檢查

你不需要懂英文文法，不需要知道什麼是介詞，也不需要知道 on 和 in 有什麼分別。你只需要做一件事：

翻開小朋友的卷或者功課，看每一句最開頭那個字。第一個字母是不是大階？如果是大階，過；如果是小階，畫一個圈讓他自己改。

這條檢查不需要你判斷句子對不對、不需要你看內容、不需要你懂任何文法規則。你只看一個東西：句號後面那個字，第一個字母大階了沒有。

你可以把它變成小朋友自己的習慣：寫完整篇之後，回頭數一遍有幾個句號，每個句號後面那個字的第一個字母是不是大階。這不是「多練習就會」，是一個固定程序：寫完 → 找句號 → 看第一個字母 → 大階了沒有。

這個程序在小五英文呈分試專科班的寫作訓練裡會反覆操練，因為它不是知識問題，是習慣問題。知識可以教，習慣要練。

最冤枉的分是「會的人丟的」

考試裡最冤枉的失分，不是不會做的題，是會做但寫錯了格式。介詞選對了、位置擺對了、句型也對了，結果句首那個字母是小階，整句算錯。

這種失分不是因為不懂介詞，而是因為寫完沒有回頭看第一個字母。中文母語的學生天然缺少「句首大階」這個反射動作，所以它必須變成有意識的檢查步驟，而不是等它自動發生。

家長能做的很簡單：小朋友寫完之後，讓他自己走一遍——找句號、看第一個字、看那個字母大階了沒有。三步，不需要懂英文。攔住這一步，這種冤枉分就不會再丟。