劍橋 KET 和 PET 差的不是深一點是做的事不同了

報名表上那排英文字，家長通常看到一半就停

家長翻開劍橋英語的報名表，上面寫的不是「KET」三個字那麼簡單。近年劍橋官方把考試名稱改過一次，KET 變成了 A2 Key，PET 變成了 B1 Preliminary。於是同一份表上，有時候兩個寫法一起出現，家長看到一半就停了下來——到底報的是哪一個？

先說清楚：KET 和 A2 Key 是同一個考試，PET 和 B1 Preliminary 也是同一個考試。舊名和新名指的完全是同一張卷、同一個評分標準、同一張證書。劍橋改名字的原因是讓考試名稱直接反映它對應的歐洲語言共同參考架構（CEFR）的能力等級——A2 和 B1 就是那個架構裏的兩個等級。不過在香港，家長之間口頭講的時候，絕大多數人還是說「KET」「PET」。不論你在報名表上看到哪一個寫法，考的都是同一回事。

KET 那張紙證明的是你聽得明、講得到

KET 考的是日常溝通的基本能力。打個比方：你帶小朋友去海洋公園，他看到標示牌上寫着 “Closed on Mondays”，能看懂這句話的意思；在茶餐廳裏，他能跟外籍遊客打個招呼、說一句 “Nice to meet you”。這就是 KET 的定位——不是考你背了多少生字，是考你能不能在最基本的日常場景裏聽明白、說得出。

考試分三張卷：Reading and Writing（閱讀與寫作）、Listening（聆聽）、Speaking（會話）。閱讀卷要你看得懂簡短的通告、電郵、告示；聆聽卷要你聽得懂日常對話裏的關鍵資料，比如時間、地點、人物；會話卷是跟考官和另一個考生對話，題目很日常——介紹自己、講講你喜歡的活動。

家長常見的誤解是覺得 KET「太淺」，報了浪費時間。但如果小朋友連 “Can I have a glass of water?” 這種程度的句子都說不完整，這張卷就不是浪費時間——它告訴你的是基礎在哪裏，哪裏還沒有穩。KET 不是「分數高不高」的問題，是「到底有沒有這個能力」的問題。對於剛開始接觸劍橋英語的小朋友，劍橋少兒英文自選班從 Starters 到 KET／PET 都有覆蓋，可以按小朋友的程度一步一步上。

PET 那張紙證明的是你能用英文做事

PET 考的不是語言知識，是用英文做事的能力。KET 是「你聽得明、講得到」，PET 是「你能用英文完成一件事情」。

舉個例：你在迪士尼碰到一個外籍遊客問你怎麼去乘港鐵。KET 程度的小朋友可能聽懂對方在問路，但回答的時候斷斷續續、詞不達意。PET 程度的小朋友應該能夠給出完整的指示——“Take the green line to Sunny Bay and change to the Disneyland Resort line.” 不只是聽懂問題，還能用英文把答案講清楚。

PET 同樣分三張卷，但每張卷的深度和長度都跟 KET 不同。閱讀卷不再只是看告示和短電郵，會出整篇文章，要你讀完之後回答理解題；聆聽卷的對話更長、更複雜，有時候講者會用間接的方式表達意思，不是直接把答案講出來；會話卷也不是簡單的自我介紹，要你就一個題目講一段話，還要跟另一個考生討論、給意見。

兩級之間差的不是深了一點，是做的事不同了

家長最常問的問題是：「KET 和 PET 差很多嗎？是不是 PET 深一點？」

不完全是。差別不在「深一點」，在做的事不同了。

KET 裏，你只要能看懂字面意思就拿到分。PET 裏，你光看懂字面意思不夠，還要理解「為什麼這個人這樣說」。譬如聆聽卷裏，一個人說 “That’s a great idea, but I’m not sure I’ll have time.” KET 的題目可能問他同不同意，表面上看他在說好主意，但實際上他在婉拒。KET 不一定考到這一層，PET 會。

寫作也是。KET 的寫作是填空、寫短訊，字數要求低。PET 要你寫一封完整的電郵或者一個短故事，不只看文法對不對，還看你有沒有把事情講清楚、有沒有組織。

通過標準也不同。兩級都是用劍橋的標準計分，但 PET 的題目本身要求高了——要推理、要組織、要表達意見——要拿到 Pass 需要的能力跟 KET 完全不同。所以一個小朋友 KET 拿了 Pass，不等於他去考 PET 也會過。兩張卷考的是不同層次的東西。

小朋友讀到小幾，就該對應哪一級

很多家長問：小朋友讀到幾年級可以考 KET？讀到幾年級可以考 PET？

這裏要講清楚一個觀念：劍橋英語不是按年級報考的，是按能力報考的。但家長需要一個參考，以下講的是香港一般情況，不是規定。

KET 的 CEFR 等級是 A2，對應的是香港小學大約小五至小六的程度。如果小朋友在學校的英文科成績穩定在中上，小五、小六左右去考 KET，能力上是合適的。但這不是說小三、小四就不能考——如果小朋友從小接觸英文多、底子好，小三去考 KET 的也有。

PET 的 CEFR 等級是 B1，對應的是香港初中大約中一至中二的程度。小六剛畢業、準備升中的學生，如果英文能力比較強，可以挑戰 PET，但對大多數學生來說，中一至中二報考 PET 比較合適。

有一點要特別提醒：不要把 KET 和 PET 跟呈分試掛鈎去想。呈分試考的是校本課程的內容，劍橋考的是通用英語能力。兩者有重疊，但不完全是一回事。有的小朋友呈分試英文科成績不錯，但去考 KET 也未必輕鬆——因為呈分試和劍橋考試的題型、考核重點不同。如果你關心的是呈分試的英文成績，可以先看呈分試英文卷的結構和失分位，那跟劍橋是兩條不同的路。

先翻開小朋友的英文功課，再看報哪一級

家長不知道小朋友應該報哪一級，最直接的方法不是去做模擬卷，是先翻開小朋友的英文功課。

看三樣東西：

第一，看作文。 小朋友能不能寫出五句完整、通順的英文句子？如果小朋友的作文還停留在 “I like play. I am happy.” 這種程度——句子短、動詞形態不穩、連接詞用得少——那 PET 太早了。“I like play” 這個錯很典型：中文說「我喜歡玩」，小朋友把「玩」直接譯成 play 放在 like 後面，但英文裏 like 後面要接 -ing 形式，應該寫 “I like playing.” 如果小朋友能寫出七八句有開頭有結尾的段落，偶爾用 because 和 but 把句子連起來，可以開始考慮 PET。

第二，看聆聽。 不是看考試分數，是看日常。你播一段簡單的英文影片或錄音，問小朋友剛才那段在講什麼。如果連大概內容都說不出來，KET 的聆聽卷會很吃力。KET 要求的是聽懂日常對話裏的具體資料——人名、時間、地點。有興趣加強聆聽能力的話，英文會話聆聽班有針對小學不同階段的訓練。

第三，看會話。 你問小朋友 “What did you do yesterday?” 他能不能用三四句英文回答你？不是背出來的那種，是自然講出來的。如果他能講——哪怕文法有錯、哪怕慢——他起碼有 KET 的口語基礎。如果他完全講不出來、只能說一兩個字，先別急着報任何劍橋考試，口語這一塊要補上。

家長不需要自己懂英文才做得到這三步。你不需要判斷文法對不對，你只需要看小朋友「能不能講出來」「能不能寫出來」「能不能聽懂大概」。三樣都穩，考 KET 有基礎；三樣裏有兩樣以上做不到，先補能力再報考。

證書到手之後，第一個要看的不是 pass 還是 fail

成績單到手，家長第一個看的通常是「Pass 還是 Fail」。這不能說不對，但這是最粗的一層。

劍橋的成績單不是只有一個「過或不過」。它有分項分數——Reading、Writing、Listening、Speaking 各自有評分。拿到 Pass 的小朋友，可能聆聽卷拿得很高，但寫作卷剛剛過線。這個分佈告訴你的是：小朋友的強項在哪裏、弱項在哪裏，下一步該補什麼。

有一個常見的情況：小朋友聆聽卷分數不錯，但寫作卷失分嚴重。聽得懂但寫不出來，問題不在聽力，在輸出——背了的生字用不到作文裏去。這個問題的根源往往不是小朋友不夠勤力，是背生字的方法從一開始就出了問題，默書高分不等於作文寫得出。

反過來說，有的小朋友寫作卷不錯，但聆聽卷失分。這時候要看的不是「英文不好」，是聽力訓練不夠——聆聽卷聽得懂卻拿不到分，失分往往在拼寫，不在聽力。

所以成績單到手之後，第一件事不是看 Pass 還是 Fail，是逐項看分數。哪一項特別低，那一項就是接下來的着力點。劍橋的成績單比學校的考試回來得詳細——學校可能只給一個總分，劍橋幫你拆開了四個方向。這份資料不用白不用。

回到最開始的問題：KET 和 PET 不是「深淺」的分別，是「做的事不同了」。小朋友站在哪一級，不取決於年級，取決於他今天翻開功課本，能不能寫、能不能聽、能不能講。你不需要懂英文，只需要看得懂這三樣。